一、107-110年實施措施
(一)訂定有英語文白皮書以提升學生英文力
1.本校大一英語文以「國際公民與文化素養」為主題，訓練學生聽說讀寫四種技巧及英文思考的能力；大二英文以培養學院共通專業英語文(EGSP：English for General Specific Purposes)為主，以跨文化溝通和各學院專業職場情境的英語文為主要內容，強調共通職場情境英語文溝通能力。大三、四英文由各院系開設專業英語文(ESP: English for Specific Purposes)，課程內容以培養專業英語文為訴求，強化學生以英語文從事專業的能力。
2.推動前、後測，推動英語文能力分級教學：針對大一新生實施英語文能力檢測，採用ETS研發之「多益普及測驗」(TOEIC Bridge)做為檢測工具，依前測成績和學生學測或指考英文成績，進行分級編班，將大一新生分成五級，依學生能力和學習需求，採用差異性教材和教學法。
3.課程全面導入PBL教學法，並採用多元評量，利用學生project成品評量學習成果，強調以學習者為中心，並注重學習作品之產出。鼓勵自主學習(Self-directed learning)，推動行動學習方案。
4.舉辦「英語週」、英語簡報比賽、影片製作等比賽活動，利用本校國際語文走廊，安排本地生與外籍生交流互動，體現多元語境之理念。
5.每學期開設免費托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、多益(TOEIC)等英文證照與出國英文密集班，並透過國際語文走廊與外師和外籍生互動學習，強化跨文化溝通能力。
6.訂定英文畢業基本門檻和獎勵門檻，作為檢核學習績效的一環。
 (二)提升教師以英語授課專業能力
1.強化全英語授課學程教學：提升教師以英語教授專業(EMI)的知能，本校每年定期辦理「學術英語文」(EAP)、「專業英語文」(ESP)和「學科語言整合學習」(CLIL)研習營/工作坊(已連續辦理9年)，邀請國際知名學者專家蒞校授課及示範教學，提升本校專業教師全英語授課知能；參與工作坊教師須參加示範教學作為通過訓練之檢核機制。
2.實施語文結合專業教學：透過語文教師與學科教師會議共同討論課程設計、學生學習成效，並針對個別需求進行Needs Analysis。
3.EMI教學輸出：為擴大亞大學術影響力，每年邀請東南亞姊妹校來校參與EMI研習營，相互切磋、經驗分享，近3 年計有以下姊妹校共派遣57位教師前來受訓：Diponogoro University、 Esa Unggul University、Sahid University、State University of Jakarta Universitas (UNJ)、University of Muhammadiyah Malang (UMM)、Institute Technology and Business Ahmad Dahlan (ITB-AD)。
(三)畢業門檻設定與學生專業能力養成之關聯性與配套措施
1.實施差異化畢業門檻：外文系與非外文系採不同畢業門檻標準，並開設「進修英語」課程作為畢業門檻配套機制。實施英檢證照倍增計畫，於夜間開設免費多益、托福、雅思等英文證照密集班，安排業界教師搭配本校專兼任外籍師資授課，強化學生英檢應考能力，提升學生國際移動力及職場就業。
2.本校大二英文融入專業學科知能：以共通專業英語文(EGSP)提升學習興趣，培養職場競爭力，並針對本校五個專業領域學院開設專業英語文課程。
3.開設專業領域英語文課程(ESP)：大三、四各院系課程內容以培養專業英語文為訴求，強化學生以英語文從事專業的能力，提升個人職場競爭優勢。

二、107-110年實施成效
1.學生因英文力的提升，透過亞大318國際化策略，赴世界名校交換學習人數近三年共計有180位學生參與，培育具國際移動力之亞大人。

三、111年未來規畫
學生藉由精準教育診斷後已可獲得差異學習路徑建議，為符應個別學生差異性學習特質，須透過英文分級學習機制，提供學生適性化學習環境，故第二階段深耕計畫將以英語分級教學為厚植學生基礎英文能力之執行內容。