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教学卓越计画(104-106年)

 

【主轴A:智慧型统整基磐计画】
一、计画说明

  学生面对大学知识殿堂,仍否拥有自学学习能力,为奠基大学学习重要一环。而此一正确学习态度的养成,端赖学校能否完善辅导制度并给予正确导引。本主轴计画将现有辅导工作划分为机制面与系统面两大面向,并进一步启动统整工程。在机制面上,将统整入学新生跨桥学习、学习关怀、补救教学及职涯辅导与就业等四大辅导系统,期能发挥统整综效。另再资讯系统面上,将依四大辅导机制之整合运作流程,进一步予以智慧化与资讯化,分别统整为选课辅导、数码学习、课程题库与学生学习资源库及差异补救教学四大资讯平台。此外,利用已建置之「校务知识云」,利用巨量资料(Big data)进行校务研究(Institutional research,IR)分析,盘点现有课程、师资及学生学习成效现况,以供校务规划与决策及落实品保之需,期能确保教学习品质持续改善。
二、计画目标

(一) 整合跨桥学习、学习关怀、补救教学及职涯辅导与就业等四大辅导系统,发挥辅导综效与引航学生正确学习态度。
(二) 辅导机制辅以主动式支持系统资讯平台,借由平台进行知识分享与扩散,有效提升学生学习热忱与学习成效。
(三) 借由校务巨量资料进行校务研究,盘点课程、师资及学生学习成效等三大资源,以落实品保与确保教学习品质持续改善。

【主轴B:教学习分流育才计画】
一、计画说明

  为推动「学用合一」,课程分流为必要手段,再导引教师分流与学生学习分流,期能借由分流过程,引航学生适性扬才。本主轴计画,首先启动课程、师资、学生学习成效盘点,再进一步以校务研究方式,提出各项缺口分析,并据此启动课程分流与再造、教师分流与增能、学生学习分流与辅导等三大分流工程。另进行教师与学生分流时,皆设计以mentor群方式导引分流分向。此外由完善辅导分流机制,借由三合一导师联合面谈方式,使学生提早认知学习方向,并辅以活化转系制度,以奠定分流基础。
二、计画目标

(一) 盘点课程资源,精准进行课程再造与分流。
(二) 盘点师资资源,有效引导教师分流与升等,并增能教师培养第二专长,以符应教师分流教学。
(三) 盘点学生学习成效,引航学生学习分流,以达适性扬才。

【主轴C:加值就业竞争力计画】
一、计画说明

  「知识、态度、技能」为型塑职场竞争力之三大要素,本主轴计画以扎实基础学力、圆融品格与美学陶冶,培育学生职场所需之「软实力」;再辅以本校四大特色领域人才培育计画,包括「生物技术及保健养生产品开发人才培育」、「半导体设计人才培育」、「网络成瘾防治人才培育」及「艺术产业经营与管理人才培育」,培育学生职场所需之「硬实力」;最后再以培育国际移动能力,厚植学生「巧实力」,以职场竞争力加值方式,建构本主轴计画内容。
二、计画目标
(一) 借由基础学力、品格陶冶与生活美学兼具之培育计画,孕育职场竞争力之态度内涵。
(二) 发展「生物技术及保健养生产品开发人才」、「半导体设计人才」、「网络成瘾防治人才」及「艺术产业经营与管理人才」等符合国家重点发展产业所需人才培育计画,育成学用合一专业人才。
(三) 追求校园国际化品质认证,提供国际生(inbound)有善学习环境;启动移动学习完整机制,提升本地生(outbound)国际移动能力。

【主轴D:区域典范社会责任计画】
一、计画说明

  大学能发挥社会责任,为本校自创校以来一贯秉持宗旨。尤其本校累积多年教学卓越计画经验,且积极参与中区区域教学中心运作,对未获教卓学校发挥典范移转功能。经盘点本校教学习资源优势后,发展本主轴计画,首先为高中优质精进计画,针对辖区高中合作高中端美学教育、发明工作坊及MOOCs高中生线上英语增能课程与线上证照辅导等方案。进一步将教学资源扩展至在地雾峰与邻近地区,协助雾峰老旧社区再造,活络观光与育成产业;又与偏乡合作资讯教育,缩短数码落差。最后再跨越区域蕃篱,将教学资源投入台中市文化创意产业与国际亮点计画,并举办全国U19发明竞赛与国际设计竞赛,将社会责任扩及全国。
二、计画目标

(一) 分享本校教与学优势资源,优化区域学生学习成效。
(二) 协助雾峰与邻近地区育成与发展,善尽社区社会责任。
(三) 将本校教学资源以全国高度进行扩散,社会责任无远弗届。