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教学卓越计画(100-101年)

本校101年度教学卓越计画,系延续100年度计画以「制度」、「资讯」、「整合」、「创新」、「国际化」等「5I」为经,以「课程改革、教师教学、学生学习成效与辅导、国际化、教学资源」等面向为纬,并辅以「三品服学」 (三品书院:做人有品德,做事有品质,生活有品味;服学:志工大学与服务学习)、「四创学园」(学生具创造力、教学具创新力、校园具创意力、毕业具创业力)、「吾()爱学习」(爱上学习、志在学习、乐在学习、发挥学习、终身学习)、「六E教学」(典范学习、启发思辨、劝勉激励、环境形塑、体验反思、正向期许)、「七好(7-WELL)幸福」(吃得好、睡得好、动得好、工作好、玩得好、爱得好、心灵好)为特色,其创新性与特色如下:

课程改革:优化提升学生学习成效之课程改革制度(分项计画A)

  1. 检视基本素养与核心能力:据本校校训「健康、关怀、创新、卓越」,定义亚洲大学学生应学得之校院系基本素养/核心能力(健康、关怀、创新、卓越、专业能力、英文能力、中文能力、资讯能力),各院系另定义基本素养/核心能力,乃需融入学校教育目标且反映系所专业特性
  2. 全方位规划多元教育,推动有效达成校院系基本素养/核心能力正式、非正式与潜在课程

教师教学:创新提升学生学习成效的教师教学与评量(分项计画B)

  1. 激发教师教学热忱与多元教学专业知能,提升教学品质:(1)推行「飞雁领航计画」(mentor system,传承教学经验;(2)培训教学法种子教师,推动教师专业成长社群、举办教师生命成长活动,激发教学热忱; (3)分析本校学生性向与学习策略之优势与劣势,设计创新教学方法:A.推动四创学园:教学具创新力」计画以六E教学法提升品格与态度教学成效;B.推动EIPCR,建立学生学习自信,激发学习动机;C. 以微型诊断精进教学,培养明日亚大POWER教师,以提升新进教师教学品质;D.推动增进本校基本素养教学法,提升学生在基本素养的学习成效。
  2. 增能教师多元学习评估方法:(1)增进教师质性与量性学习评估方法知能,有效评估学习成效(2)推动「四创学园:教学具创新力」计画奖励教师运用创新学习评量法,并纳入教师评鑑、教学奖评分项目。
  3. 革教学评鑑与教师评鑑:(1)修订多层次教学评鑑内涵,落实多元教学评鑑;(2)推行课堂「一分钟回馈」,以即时调整教学与课程设计,并评估成效;(3)改革教师评评鑑办法,并将教学绩效绩优教师(含获教学奖、执行改进教学成效卓着教师)与教师弹性薪资结合;(4)对教学不佳教师提供辅导。

学生学习成效之评鑑与辅导:整合资源建立全方位提升学生学习成效的评估、辅导及改善机制(分项计画C)

  1. 订定应有学生基本素养/核心能力之指标,完善规划与建置提昇学生学习成效之评估与改善机制,并逐步落实教学品保:
  2. 推动「吾()爱学习」强化学生学习动机与辅导,接轨职场、追求卓越

国际化:培育国际化创意领导人才(分项计画E)

  1. 国际学院推动跨国合作教学,借由国外姐妹校合作开课
  2. 举办「学术英语文」(English for Academic Purposes,EAP)研习营专业英语文(English for Specific Purposes,ESP)研习/工作坊
  3. 建立国际生双轨辅导机制
  4. 提供多元语言学习活动
  5. 成立「英语家族」(English Family)
  6. 深化国际学术与文化交流
  7. 针对国际视野议题,甄选国际志工

教学资源:丰富提升学生学习成效的e化学习资源(分项计画D)

  1. 发挥「亚大教与学服务云」功能
  2. 完善学生学习历程档案功能