一、107-110年实施措施
(一)订定有英语文白皮书以提升学生英文力
1.本校大一英语文以「国际公民与文化素养」为主题，训练学生听说读写四种技巧及英文思考的能力；大二英文以培养学院共通专业英语文(EGSP：English for General Specific Purposes)为主，以跨文化沟通和各学院专业职场情境的英语文为主要内容，强调共通职场情境英语文沟通能力。大三、四英文由各院系开设专业英语文(ESP: English for Specific Purposes)，课程内容以培养专业英语文为诉求，强化学生以英语文从事专业的能力。
2.推动前、后测，推动英语文能力分级教学：针对大一新生实施英语文能力检测，采用ETS研发之「多益普及测验」(TOEIC Bridge)做为检测工具，依前测成绩和学生学测或指考英文成绩，进行分级编班，将大一新生分成五级，依学生能力和学习需求，采用差异性教材和教学法。
3.课程全面导入PBL教学法，并采用多元评量，利用学生project成品评量学习成果，强调以学习者为中心，并注重学习作品之产出。鼓励自主学习(Self-directed learning)，推动行动学习方案。
4.举办「英语周」、英语简报比赛、影片制作等比赛活动，利用本校国际语文走廊，安排本地生与外籍生交流互动，体现多元语境之理念。
5.每学期开设免费托福(TOEFL)、雅思(IELTS)、多益(TOEIC)等英文证照与出国英文密集班，并透过国际语文走廊与外师和外籍生互动学习，强化跨文化沟通能力。
6.订定英文毕业基本门槛和奖励门槛，作为检核学习绩效的一环。
 (二)提升教师以英语授课专业能力
1.强化全英语授课学程教学：提升教师以英语教授专业(EMI)的知能，本校每年定期办理「学术英语文」(EAP)、「专业英语文」(ESP)和「学科语言整合学习」(CLIL)研习营/工作坊(已连续办理9年)，邀请国际知名学者专家莅校授课及示范教学，提升本校专业教师全英语授课知能；参与工作坊教师须参加示范教学作为通过训练之检核机制。
2.实施语文结合专业教学：透过语文教师与学科教师会议共同讨论课程设计、学生学习成效，并针对个别需求进行Needs Analysis。
3.EMI教学输出：为扩大亚大学术影响力，每年邀请东南亚姊妹校来校参与EMI研习营，相互切磋、经验分享，近3 年计有以下姊妹校共派遣57位教师前来受训：Diponogoro University、 Esa Unggul University、Sahid University、State University of Jakarta Universitas (UNJ)、University of Muhammadiyah Malang (UMM)、Institute Technology and Business Ahmad Dahlan (ITB-AD)。
(三)毕业门槛设定与学生专业能力养成之关联性与配套措施
1.实施差异化毕业门槛：外文系与非外文系采不同毕业门槛标准，并开设「进修英语」课程作为毕业门槛配套机制。实施英检证照倍增计画，于夜间开设免费多益、托福、雅思等英文证照密集班，安排业界教师搭配本校专兼任外籍师资授课，强化学生英检应考能力，提升学生国际移动力及职场就业。
2.本校大二英文融入专业学科知能：以共通专业英语文(EGSP)提升学习兴趣，培养职场竞争力，并针对本校五个专业领域学院开设专业英语文课程。
3.开设专业领域英语文课程(ESP)：大三、四各院系课程内容以培养专业英语文为诉求，强化学生以英语文从事专业的能力，提升个人职场竞争优势。

二、107-110年实施成效
1.学生因英文力的提升，透过亚大318国际化策略，赴世界名校交换学习人数近三年共计有180位学生参与，培育具国际移动力之亚大人。

三、111年未来规画
学生借由精准教育诊断后已可获得差异学习路径建议，为符应个别学生差异性学习特质，须透过英文分级学习机制，提供学生适性化学习环境，故第二阶段深耕计画将以英语分级教学为厚植学生基础英文能力之执行内容。